Hola compañeros,
Cursar la asignatura de Métodos de Investigación ha supuesto un cambio significativo en mi forma de entender la investigación educativa. Mi principal reto ha sido aprender a formular problemas y preguntas de investigación claras y a diseñar estudios coherentes desde el punto de vista metodológico, desarrollando una actitud crítica hacia la literatura científica a través de la lecturas obligatorias y la posterior práctica de análisis de proyectos de investigación.
Estos aprendizajes los aplicaré en el doctorado que estoy realizando en otra universidad de innovación educativa y formación del profesorado por lo que para mí ha sido muy útil y enriquecedora esta materia con el fin de evaluar intervenciones, diseñar proyectos de innovación educativa y tomar decisiones pedagógicas.
Con respecto al proyecto que presento ofrece una visión crítica y contextualizada de la gamificación digital en el aula de inglés en Educación Secundaria Obligatoria, desplazando el foco desde los efectos motivacionales hacia las condiciones organizativas y profesionales que determinan su viabilidad real. A través de un enfoque cualitativo, se busca visibilizar el coste pedagógico, organizativo y temporal que asume el profesorado, así como los factores que influyen en la continuidad o abandono de las propuestas gamificadas. Los resultados aspiran a contribuir a un modelo de innovación más realista, sostenible y alineado con las condiciones estructurales de los centros educativos, proporcionando orientaciones útiles tanto para docentes como para responsables institucionales y futuros diseños de programaciones didácticas gamificadas en el ámbito de las lenguas extranjeras.
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.
Buenos días Noelia,
He decidido comentar tu propuesta porque personalmente me parece muy interesante. Me gustan especialmente aquellos estudios que tienen en cuenta las realidades materiales en los que se producen los contextos educativos formales y evalúan los posibles problemas de la aplicación de ideas que, como bien dices, aunque disfrutan de un discurso predominantemente optimista, pueden ser una fuente de frustración y malestar para los docentes.
Las preguntas que propones son excelentes para la evaluación de este tema y los objetivos se alinean con estas. El tipo de investigación pide claramente un diseño cualitativo e interpretativo. La combinación de metodologías es adecuada y ayuda a recoger los datos necesarios para ofrecer una imagen completa del fenómeno.
Como posible mejora, aunque entiendo que puede complicar mucho la investigación y puede salirse de tu alcance, yo consideraría profundizar más en la situación individual de los docentes e intentar dividirlos en grupos dependiendo de criterios como las horas semanales de clase, el nivel de apoyo ofrecido por el centro, años de experiencia, etc. Creo que tener distintas clasificaciones de los participantes podría ofrecernos información muy valiosa sobre fenómenos que pueden variar dependiendo de las distintas realidades. Esto ya lo destacas en las limitaciones previstas, por lo que seguro que ya lo has planteado.
Felicitaciones por elegir un tema tan relevante e interesante, me ha gustado mucho tu propuesta.
Un saludo,
Estanis
Hola Noelia,
He decidido comentar tu propuesta porque aborda de manera muy pertinente una de las tensiones menos visibles de la innovación educativa: el impacto organizativo y profesional que la gamificación digital tiene sobre el profesorado. La justificación teórica está sólidamente construida y resulta acertado que cuestiones el discurso excesivamente optimista que suele acompañar a este tipo de metodologías, incorporando una mirada crítica.
Los objetivos están claramente formulados y mantienen una coherencia interna con las preguntas de investigación y con el enfoque metodológico adoptado. El diseño cualitativo interpretativo resulta muy adecuado para explorar experiencias docentes, y la selección de entrevistas, diarios reflexivos y análisis documental favorece un estudio bien fundamentado. Asimismo, el procedimiento de análisis está descrito con un nivel de detalle que refuerza la credibilidad y el rigor del estudio.
Como posible línea de mejora, aunque reconoces ya algunas de estas cuestiones en las limitaciones, quizá podrías considerar una mayor explicitación de variables contextuales (tipo de centro, carga horaria, años de experiencia docente) que ayuden a matizar las diferencias entre casos y a enriquecer aún más el análisis.
En conjunto, se trata de una propuesta muy sólida, relevante y bien alineada con debates actuales sobre gamificación. Enhorabuena por el planteamiento.
saludos
Marta