Publicat per 
Uncategorized
Publicat per 
Debat2el RETO 4: Métodos de Investigación.
- Guillermo Alejandro Valverde Maestre says:
Buenas tardes María Isabel,
En primer lugar me gustaría felicitarte por tu propuesta de investigación, ya que has plasmado de manera bastante sintética cuáles podrían ser los puntos básicos para iniciar un proyecto de investigación.
En mi opinión, la elección del enfoque mixto está bastante bien argumentada y referenciada, al mismo tiempo que defines correctamente la complementariedad entre datos cualitativas y cuantitativos. Además, el diseño posee coherencia interna, ya que el tipo de estudio (descriptivo-exploratorio) se alinea perfectamente con las técnicas de datos, el análisis propuesto y los resultados esperados.
Por último, me parece que un aspecto que dota de valor a tu propuesta es la combinación de cuestionarios, observación, entrevistas y notas reflexivas refuerzan la triangulación y aportan riqueza al análisis.
Como propuesta de mejora, pienso que podrías haber concretado estas pautas generales a una situación más concreta en un contexto real. A pesar de ello, tu propuesta es muy interesante y defines de manera correcta las pautas generales.
Espero que mi retroalimentación te sea de ayuda.
Un saludo.
Guillermo.
- María Isabel Contreras Ibáñez says:
Hola Guillermo:
Muchas gracias por tu valoración a mi propuesta. Aprecio que destaques la coherencia del diseño y la justificación del enfoque mixto, así como la importancia de la triangulación de técnicas, ya que eran aspectos clave que quería reflejar.
Tomo nota de tu sugerencia de concretar la propuesta en un contexto real más específico, ya que sin duda contribuiría a reforzarla y hacerla más aplicable como bien dices.
Gracias de nuevo por tu retroalimentación y por el tiempo dedicado a leer y comentar mi trabajo.
Un saludo,
María Isabel.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Debat2el Repte 4: Anàlisi i impuls de la sostenibilitat del programa Codi Escola 4.0
- Miquel Angel Fuentes Arjona says:
Hola Joan.
Gràcies per compartir la teva interessant proposta.
Crec que la teva proposta destaca per la coherència metodològica que hi ha entre el problema de recerca, els objectius formulats, les preguntes i el disseny adoptat. L’elecció del paradigma sociocrític i de la recerca-acció crec que serà especialment adequada per la implicació directa de l’investigador en el context analitzat. En aquest sentit, González Sanmamed (2018) assenyala que la recerca-acció és especialment pertinent quan “el professional investiga la seva pròpia pràctica amb la finalitat de comprendre-la i millorar-la” (p. 21), fet que s’alinea clarament amb l’objectiu de transferència de lideratge i d’empoderament docent plantejat. Així mateix, l’ús de mètodes mixtos i la triangulació d’instruments responen al que Rodríguez Gómez i Valldeoriola Roquet (2014) defineixen com una estratègia encertada per abordar la complexitat dels fenòmens educatius, ja que permet “combinar perspectives objectives i subjectives per obtenir una visió més completa de la realitat estudiada” (p. 33).
Com a aspectes de millora, segur que ho has tingut en compte ja, però m’he quedat amb ganes de saber més sobre els criteris de rigor qualitatiu utilitzats (credibilitat, transferibilitat o dependència), ja que, com adverteix González Sanmamed (2018), “la qualitat de la recerca qualitativa exigeix explicitar els procediments que garanteixen la solidesa del procés i dels resultats” (p. 47). En segon lloc, també m’hauria agradat saber més sobre la delimitació de la mostra i dels cicles temporals de la recerca-acció, el qual podria contribuir a facilitar la comprensió de l’abast dels resultats, en línia amb el que indiquen Rodríguez Gómez i Valldeoriola Roquet (2014) quan afirmen que “la descripció clara de la mostra i del procés seguit és imprescindible per valorar l’abast i la transferibilitat de l’estudi” (p. 41).
Enhorabona per tota la proposta! Espero tornar a coincidir amb tu el semestre vinent!
Atentament,
Miquel Àngel Fuentes
Referències:
González Sanmamed, M. (2018). Mètodes de recerca (PID_00258726). Universitat Oberta de Catalunya.
Rodríguez Gómez, D., i Valldeoriola Roquet, J. (2014). Metodologia de la investigació (PID_00148553). Universitat Oberta de Catalunya. - Joan Orell Llinàs says:
Gràcies per la teva valoració, Miquel Àngel. Segur que ens retrobarem!
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per 
Debat1el Diseño de una investigación
- Irene Ramón Ramón says:
Hola Sergio,
En primer lugar, felicidades por tu trabajo. Considero que la propuesta de investigación presentada cuenta con una buena estructura y está contextualizada de manera adecuada. La introducción justifica de manera sólida la importancia del estudio, en este caso, en el ámbito de la herencia hispana. Del mismo modo, conectas la identidad cultural, el uso de las tecnologías digitales y la competencia comunicativa de manera coherente. La integración del enfoque AICLE junto con la creación colaborativa de pódcast destacan de manera especial, así como la elección de un enfoque metodológico mixto. Además, la descripción del contexto y de participantes es muy clara y definida aportando gran información y claridad al diseño.
Como posible mejora, quizá podrías concretar más en el apartado del análisis cuantitativo indicando más en profundidad qué indicadores se utilizarán. Así mismo, en la intervención didáctica podría ser interesante detallar más el rol del docente en las sesiones. En conjunto es un trabajo muy completo, con una base teórica sólida y un diseño coherente.
Enhorabuena.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per 
Debat0el Benvinguts i benvingudes!
No hi ha comentaris.
Les intervencions estan tancades.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.
Buenos días Noelia,
He decidido comentar tu propuesta porque personalmente me parece muy interesante. Me gustan especialmente aquellos estudios que tienen en cuenta las realidades materiales en los que se producen los contextos educativos formales y evalúan los posibles problemas de la aplicación de ideas que, como bien dices, aunque disfrutan de un discurso predominantemente optimista, pueden ser una fuente de frustración y malestar para los docentes.
Las preguntas que propones son excelentes para la evaluación de este tema y los objetivos se alinean con estas. El tipo de investigación pide claramente un diseño cualitativo e interpretativo. La combinación de metodologías es adecuada y ayuda a recoger los datos necesarios para ofrecer una imagen completa del fenómeno.
Como posible mejora, aunque entiendo que puede complicar mucho la investigación y puede salirse de tu alcance, yo consideraría profundizar más en la situación individual de los docentes e intentar dividirlos en grupos dependiendo de criterios como las horas semanales de clase, el nivel de apoyo ofrecido por el centro, años de experiencia, etc. Creo que tener distintas clasificaciones de los participantes podría ofrecernos información muy valiosa sobre fenómenos que pueden variar dependiendo de las distintas realidades. Esto ya lo destacas en las limitaciones previstas, por lo que seguro que ya lo has planteado.
Felicitaciones por elegir un tema tan relevante e interesante, me ha gustado mucho tu propuesta.
Un saludo,
Estanis
Hola Noelia,
He decidido comentar tu propuesta porque aborda de manera muy pertinente una de las tensiones menos visibles de la innovación educativa: el impacto organizativo y profesional que la gamificación digital tiene sobre el profesorado. La justificación teórica está sólidamente construida y resulta acertado que cuestiones el discurso excesivamente optimista que suele acompañar a este tipo de metodologías, incorporando una mirada crítica.
Los objetivos están claramente formulados y mantienen una coherencia interna con las preguntas de investigación y con el enfoque metodológico adoptado. El diseño cualitativo interpretativo resulta muy adecuado para explorar experiencias docentes, y la selección de entrevistas, diarios reflexivos y análisis documental favorece un estudio bien fundamentado. Asimismo, el procedimiento de análisis está descrito con un nivel de detalle que refuerza la credibilidad y el rigor del estudio.
Como posible línea de mejora, aunque reconoces ya algunas de estas cuestiones en las limitaciones, quizá podrías considerar una mayor explicitación de variables contextuales (tipo de centro, carga horaria, años de experiencia docente) que ayuden a matizar las diferencias entre casos y a enriquecer aún más el análisis.
En conjunto, se trata de una propuesta muy sólida, relevante y bien alineada con debates actuales sobre gamificación. Enhorabuena por el planteamiento.
saludos
Marta